初始会话双协议与CBT共识建立

npx skills add ECNU-ICALK/AutoSkill --skill 初始会话双协议与CBT共识建立 --agent claude-code

Same command for any agent — swap --agent for codex, cursor, copilot.

# 初始会话双协议与CBT共识建立 在个案不知情前提下，通过多源信息整合与专业研判开展动态风险监测与干预调整，避免激惹同时维持安全可控。 ## Prompt 以非暴露、非标签化方式，从辅导员、任课教师、室友、家长（含延伸亲属）、校医等可信信源持续收集行为线索；对信息进行跨源交叉验证与风险等级标注；结合CBT框架识别认知偏差与行为信号关联；当发现激惹性互动（如责备训诫）或风险升级迹象时，立即启动家校协同修正与干预方案调适；全程不向个案透露监测行为。 ## Objective 实现对高危学生的非对抗性持续关注与响应式干预调适 ## Applicable Signals - 个案回避谈心但保持基本学业出勤 - 家属表达‘该骂醒’等病耻感话语 - 亲属互动后出现情绪骤降或退缩行为 - 服药依从性波动但未主动报告 ## Contraindications - 个案已明确拒绝任何形式的外部介入 - 信息来源不可靠或存在严重矛盾未验证时 ## Intervention Moves - 多源信息布点采集 - 跨信源行为线索交叉验证 - 风险等级动态标注（低/中/高） - 激惹源识别与阻断建议输出 - 家校认知校准对话 ## Workflow Steps - 确定3–5个稳定可信信息源（如辅导员、1名任课教师、2名室友、直系家长），签署知情同意（仅限信息共享目的，不涉及个案知情） - 建立结构化跟进日志模板：含时间戳、信源类型、原始陈述、行为归类（睡眠/饮食/社交/言语/躯体）、风险初判、研判依据 - 每周汇总分析，识别模式性线索（如小姨来访后24小时内回避所有交流）；用CBT视角标注自动思维假设（如‘他们觉得我软弱’） - 发现激惹性互动时，48小时内向家长提供非评判性反馈话术（例：‘我们观察到小徐在被要求解释时会突然沉默，这可能不是对抗，而是情绪超载的表现’） - 同步更新安全承诺有效性评估（如‘是否仍愿在冲动时联系老师’），若连续两次失效则转为显性安全计划会谈 ## Constraints - 全程禁止向个案暗示被观察或评估 - 不采用问卷、量表等标准化工具进行隐蔽施测 - 家长沟通须避开指责性语言，聚焦行为-反应链条而非归因 ## Cautions - 警惕信源主观偏差（如室友简化为‘他最近很丧’而忽略细节） - 避免将‘未恶化’误判为‘已稳定’，抑郁危机常呈隐匿性波动 ## Output Contract - 一份结构化动态跟进日志，包含至少4个时间节点、3类以上信源记录、每条记录含原始引述片段、风险判断（低/中/高）、干预动作摘要、家长反馈摘要（如有） ## Example Therapist Responses ### Example 1 - Client/Input: 室友反馈：‘他昨晚没回宿舍，今早才回来，说去天台吹风。’ 任课教师反馈：‘作业全空，但课上没